展览中的事实信息与策展人的阐释各有价值，阅读时可以留心说明牌如何区分两者。
先从问题和背景入手
展览中的事实信息与策展人的阐释各有价值，阅读时可以留心说明牌如何区分两者。
围绕这一部分，读者可以进一步检查所用词语与具体材料是否一致，注意来源的公开程度、资料的时间范围以及不同表述的含义。充分描述已知内容，也需要认真标出未知内容。站内文章以提供可重复运用的阅读方法为目标，不把知识性解释误写为特定日期发生的采访报道。
找到可靠的信息结构
作品所处的历史环境往往影响创作形式，不宜完全套用当代习惯给出简单评价。
围绕这一部分，读者可以进一步检查所用词语与具体材料是否一致，注意来源的公开程度、资料的时间范围以及不同表述的含义。充分描述已知内容，也需要认真标出未知内容。站内文章以提供可重复运用的阅读方法为目标，不把知识性解释误写为特定日期发生的采访报道。
避免误读与过度推断
不同馆藏机构可能对分类或年代有更细的解释，应优先参考研究成果与馆方记录。
围绕这一部分，读者可以进一步检查所用词语与具体材料是否一致，注意来源的公开程度、资料的时间范围以及不同表述的含义。充分描述已知内容，也需要认真标出未知内容。站内文章以提供可重复运用的阅读方法为目标，不把知识性解释误写为特定日期发生的采访报道。
给下一次阅读留下线索
参观后记录自己的问题和观察，比只收藏结论式标签更能延伸阅读。
围绕这一部分，读者可以进一步检查所用词语与具体材料是否一致，注意来源的公开程度、资料的时间范围以及不同表述的含义。充分描述已知内容，也需要认真标出未知内容。站内文章以提供可重复运用的阅读方法为目标，不把知识性解释误写为特定日期发生的采访报道。
阅读小结
本文属于资讯知识专题与编辑整理，内容用于帮助理解公开材料的阅读方法。若讨论涉及具有地区差异或正在变化的具体规定，应以具备权限的机构公布的现行原始信息为准。